《敬业与乐业》教案(敬业与乐业教案图片)

《敬业与乐业》教案

我们总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。下面是小编整理的《敬业与乐业》教案，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

教学目标

1．学习“总——分一总”的结构。

2．理解文章中心论点，学会运用事实论据。

教学重难点

理解文章中心论点及结构安排。

教学准备

课件或小黑板。

设计思路

从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。

教学过程

一、导入新课

1．教师导人。

同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。

2．介绍作者。

「1」让同学根据自己的了解介绍作者。

「2」明确：「出示课件或小黑板1。」

梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》。

要求：记住作者。

二、自主学习

师：用自己喜欢的.方式读课文，注意解决以下问题。「出示课件或小黑板2。」

1．找出并掌握文中出现的生字词。

2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

3．本文的中心论点是什么?给课文划分段落。

4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。

5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．解释下列词语，并给加点字注音。「出示课件或小黑板3。」

旁鹜亵渎骈进强聒不舍

明确：「让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。」

2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

明确：「本文的结构是“总——分——总”。

分三部分：第一部分「第l段」：揭示全篇论述中心。

第二部分「第2～6段」：论述敬业与乐业的重要。

第三部分「第7段」：总结全篇，勉励人们敬业乐业。」

3．本文的中心论点是什么?

明确：「中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。」

4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。

明确：「文章运用了事实论据与道理论据两种。」

「做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。」

5．研读赏析，课文第三段。

「1」学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。「出示课件4。」

①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。

③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。

④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？

「2」小组代表交流发言。

明确：

「①观点：要敬业。第一层：“第一要……便是敬”。什么是敬。第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总之，……第一等人。”敬业到圆满，便是天地间第一等人。

②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。

③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。

④不矛盾。这两种说法角度不同。」

五、梳理巩固

学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。

「不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。」

六、拓展训练

「如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。」

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

七、布置作业

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。